La orden 1247/2005, de 28 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regula la jornada escolar
12 de diciembre de 2009 | 
Autor: Me gustaría comentar que fui elegida como representante de padres en el consejo escolar el año pasado y estoy viviendo todo el proceso de forma muy directa.
Si habéis tenido ocasión de leer los resumenes de los últimos consejos escolares podréis ver que no se presentó la votación como favorables o no al cambio de jornada establecida sino como “Aprobación del comienzo del proceso informativo y consultivo a los padres/madres sobre la jornada única”. La orden 1247/2005, de 28 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regula la jornada escolar en los centros docentes de Educación Infantil y Primaria, establece en su artículo 4 los criterios aplicables a la hora de solicitar una excepción a la jornada escolar y de forma resumida, estos criterios son:
Si habéis tenido ocasión de leer los resumenes de los últimos consejos escolares podréis ver que no se presentó la votación como favorables o no al cambio de jornada establecida sino como “Aprobación del comienzo del proceso informativo y consultivo a los padres/madres sobre la jornada única”. La orden 1247/2005, de 28 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regula la jornada escolar en los centros docentes de Educación Infantil y Primaria, establece en su artículo 4 los criterios aplicables a la hora de solicitar una excepción a la jornada escolar y de forma resumida, estos criterios son:
a) Deberá representar una mejora del servicio educativo en la localidad…
b) Deberá representar una oportunidad singular para desarrollar propuestas innovadoras que contribuyan a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje…
c) Debe dar respuesta a una petición social…
b) Deberá representar una oportunidad singular para desarrollar propuestas innovadoras que contribuyan a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje…
c) Debe dar respuesta a una petición social…
Y en los siguientes artículos expone que debe solicitarse LA EXCEPCIÓN A LA JORNADA ESCOLAR ORDINARIA en consejo escolar y una vez aprobado el inicio se debe presentar un proyecto de mejora pedagógica y organizativa que deberá ser aprobado también. Tras el proceso previo, se realizaría una fase de consultas que deberá realizarse conforme a un proceso determinado (asamblea general informativa y de debate que debe ser organizada por el AMPA, actualización y publicación del censo, etc…)
Quiero explicar aquí la posición que he mantenido en los pasados consejos escolares y la que he seguido manteniendo el pasado Miercoles que se votó la aprobación o no del PROYECTO DE MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA.
Todo este tiempo he venido denunciando que no se está votando EL COMIENZO DE UN PROCESO INFORMATIVO sino LA SOLICITUD DE EXCEPTIÓN A LA JORNADA ESCOLAR ORDINARIA que según la orden tiene que responder a unos criterios concretos y que bajo mi punto de vista no se han dado en ningún momento ya que cuando pregunté cuantos padres se habían mostrado interesados en la jornada continua, se me dijo, que unos 10 PADRES de un total de 417 padres censados, lo que en mi humilde opinión no representa una petición social por parte de la comunidad educativa aunque sí que lo sea por parte de los profesores que en su mayoría vienen demandando este tipo de jornada cada año.
Siempre que se ha propuesto el cambio de jornada escolar se presenta la jornada continua como un fin en sí misma y no como un medio para obtener el fin de mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en ningún momento se ha mencionado alguna propuesta innovadora. Se insiste en que la jornada continua mejora el rendimiento de los alumnos pero esta opinión mantenida principalmente por el profesorado, no concuerda con los resultados de los estudios sobre atención y rendimiento que he conseguido encontrar. También en estos estudios se refleja que la concentración de las actividades con menos descansos puede perjudicar en mayor medida a los alumnos que necesitan más tiempo para adquirir las capacidades. No se trata de la cantidad neta de tiempo sino de su dosificación. Un esfuerzo siempre requiere un descanso. También se insiste en que dicha concentración horaria crea estrés. Luego parece que “la experiencia profesional” es contraria a la experiencia científica, objetiva, controlada y contrastable.
Yo puedo valorar un cambio de jornada con un proyecto educativo muy amplio que beneficie a los alumnos pero me parece una rotunda pérdida de tiempo el comenzar un proceso que no cumple unos criterios establecidos MANIPULANDO con la idea de que, si no se está a favor de que comience el proceso, es que no estás a favor de informar a los padres.
Quiero insistir en que tengo derecho como representante y como persona a manifestar mi criterio en contra o a favor de la aprobación de un proyecto o la solicitud de excepción de la jornada y no por ello estoy quitando el derecho a nadie de informarse si es que así se desea. No somos niños a los que es necesario guiar. Somos adultos con criterio propio perfectamente capaces de informarnos y pedir información si es nuestra voluntad.
Quiero explicar aquí la posición que he mantenido en los pasados consejos escolares y la que he seguido manteniendo el pasado Miercoles que se votó la aprobación o no del PROYECTO DE MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA.
Todo este tiempo he venido denunciando que no se está votando EL COMIENZO DE UN PROCESO INFORMATIVO sino LA SOLICITUD DE EXCEPTIÓN A LA JORNADA ESCOLAR ORDINARIA que según la orden tiene que responder a unos criterios concretos y que bajo mi punto de vista no se han dado en ningún momento ya que cuando pregunté cuantos padres se habían mostrado interesados en la jornada continua, se me dijo, que unos 10 PADRES de un total de 417 padres censados, lo que en mi humilde opinión no representa una petición social por parte de la comunidad educativa aunque sí que lo sea por parte de los profesores que en su mayoría vienen demandando este tipo de jornada cada año.
Siempre que se ha propuesto el cambio de jornada escolar se presenta la jornada continua como un fin en sí misma y no como un medio para obtener el fin de mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en ningún momento se ha mencionado alguna propuesta innovadora. Se insiste en que la jornada continua mejora el rendimiento de los alumnos pero esta opinión mantenida principalmente por el profesorado, no concuerda con los resultados de los estudios sobre atención y rendimiento que he conseguido encontrar. También en estos estudios se refleja que la concentración de las actividades con menos descansos puede perjudicar en mayor medida a los alumnos que necesitan más tiempo para adquirir las capacidades. No se trata de la cantidad neta de tiempo sino de su dosificación. Un esfuerzo siempre requiere un descanso. También se insiste en que dicha concentración horaria crea estrés. Luego parece que “la experiencia profesional” es contraria a la experiencia científica, objetiva, controlada y contrastable.
Yo puedo valorar un cambio de jornada con un proyecto educativo muy amplio que beneficie a los alumnos pero me parece una rotunda pérdida de tiempo el comenzar un proceso que no cumple unos criterios establecidos MANIPULANDO con la idea de que, si no se está a favor de que comience el proceso, es que no estás a favor de informar a los padres.
Quiero insistir en que tengo derecho como representante y como persona a manifestar mi criterio en contra o a favor de la aprobación de un proyecto o la solicitud de excepción de la jornada y no por ello estoy quitando el derecho a nadie de informarse si es que así se desea. No somos niños a los que es necesario guiar. Somos adultos con criterio propio perfectamente capaces de informarnos y pedir información si es nuestra voluntad.
Por lo tanto en el pasado consejo escolar en el que se solicitó la excepción a la jornada ordinaria, mi voto fue NO al comienzo de un proceso que no cumple los criterios establecidos.
Si cuando pregunté por el número de padres interesados se me hubiese dado una cifra algo mayor, digamos de un 20-25% de padres y además si se hubiese presentado alguna idea de mejora educativa, mi voto probablemente hubiese sido SI.
El pasado Miercoles se votó por el proyecto de mejora y lamentándolo mucho (esperaba algo más que la mera justificación de la jornada continua) voté NO ya que no representa, bajo mi punto de vista, ninguna mejora educativa.
Por el contrario lo que me parece muy preocupante y en lo que se debería invertir mucho más tiempo es en dar una solución a los malos resultados en comprensión lectora que tienen la mayoría de los niños españoles. Si es un problema general, puede que algo no se esté haciendo del todo bien y se pueda mejorar. En el consejo escolar anterior a éste último, se trató este tema.
Es muy importante que los niños escriban y lean pero los padres nos seguimos quejando de que los niños llevan muchos deberes a casa. Los niños deben trabajar lo que aprenden en el colegio y lo que en un momento dado parece ser muy largo, una vez que se coge el ritmo adecuado, ya no lo es tanto. Pero si no dejamos que cojan ese ritmo, seguiremos con los mismos problemas de comprensión lectora y expresión escrita. Todo requiere un esfuerzo y la agilidad lectora se adquiere trabajándola, como todo en general y es ahí donde creo que los padres podemos ayudar a nuestros hijos. No es cuestión de hacerles los deberes o permanecer a su lado mientras los hacen, es cuestión de animarles cuando se desanimen y asegurarles que en un futuro, lo que ahora ven como imposible, será más fácil. Si un niño ve a su padre/madre quejarse de la cantidad de deberes que le mandan ¿Cuál creéis que va a ser su actitud al respecto?
Al final saco otro tema que podríamos debatir y que creo que puede ser de mucho interés.
María y Vicente muchas gracias por vuestro interés y vuestro trabajo.
Si cuando pregunté por el número de padres interesados se me hubiese dado una cifra algo mayor, digamos de un 20-25% de padres y además si se hubiese presentado alguna idea de mejora educativa, mi voto probablemente hubiese sido SI.
El pasado Miercoles se votó por el proyecto de mejora y lamentándolo mucho (esperaba algo más que la mera justificación de la jornada continua) voté NO ya que no representa, bajo mi punto de vista, ninguna mejora educativa.
Por el contrario lo que me parece muy preocupante y en lo que se debería invertir mucho más tiempo es en dar una solución a los malos resultados en comprensión lectora que tienen la mayoría de los niños españoles. Si es un problema general, puede que algo no se esté haciendo del todo bien y se pueda mejorar. En el consejo escolar anterior a éste último, se trató este tema.
Es muy importante que los niños escriban y lean pero los padres nos seguimos quejando de que los niños llevan muchos deberes a casa. Los niños deben trabajar lo que aprenden en el colegio y lo que en un momento dado parece ser muy largo, una vez que se coge el ritmo adecuado, ya no lo es tanto. Pero si no dejamos que cojan ese ritmo, seguiremos con los mismos problemas de comprensión lectora y expresión escrita. Todo requiere un esfuerzo y la agilidad lectora se adquiere trabajándola, como todo en general y es ahí donde creo que los padres podemos ayudar a nuestros hijos. No es cuestión de hacerles los deberes o permanecer a su lado mientras los hacen, es cuestión de animarles cuando se desanimen y asegurarles que en un futuro, lo que ahora ven como imposible, será más fácil. Si un niño ve a su padre/madre quejarse de la cantidad de deberes que le mandan ¿Cuál creéis que va a ser su actitud al respecto?
Al final saco otro tema que podríamos debatir y que creo que puede ser de mucho interés.
María y Vicente muchas gracias por vuestro interés y vuestro trabajo.
Un saludo.
Isabel Sancho.
Publicado en 4 comentarios para “La orden 1247/2005, de 28 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regula la jornada escolar”
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Toma nota:
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Para documentos en formato Microsoft © Word o Powerpoint, si no dispones del programa adecuado, puedes bajarte Cualquiera de estos dos paquetes ofimáticos:
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Hola Isabel,
Esta claro que los correos que algunos hemos recibido en semanas pasadas sobre la cuestión de "votar" para ver si QUERÍAMOS SER INFORMADOS, eran deliberadamente confusos. ¡Vaya pregunta!.
Ahora parece resultar que se ha descubierto que los problemas de la educación, el fracaso, etc. se van a resolver cambiando la jornada escolar. Como siempre, en lugar de acometer o promover que se aborden reformas estructurales que, con un consenso generalizado, nos acerquen a una situación mejor que la actual, ¡hala a poner parches!
Y si estos parches sirvieran de una forma clara al alumno … Pero, creo, se nos está vendiendo humo para cubrir una demanda corporativista. Y no estoy en contra de ninguna "demanda" por muy "corporativista" que sea si es beneficiosa para todos. Pero en este caso considero que afecta negativamente a los alumnos y no solo no le aporta valor añadido a su enseñanza sino que pierde pate del que podría tener en la actualidad.
Y es la no información y una cada vez más evidente manipulación de la realidad lo que más me preocupa y me hace pensar que todo esto no tiene nada bueno ni de legítimo.
Si tenéis un rato, por favor, leed los comentarios del artículo "Opiniones sobre la jornada continua". Son muy interesantes. También en la sección (en el lateral derecho) "Artículos interesantes" los hay. O, al menos, para mi lo son.
Buenos días Isabel y todos los que leais mi comentario,
Efectivamente la frase "Comienzo del proceso informativo a los padres/madres sobre la jornada única", es ambigua y engañosa.
Y así lo trasmití por e-mail cuando nos pidieron desde el AMPA nuestro voto este año 2009.
Sabíamos bien de lo que se estaba tratando.
Yo contesté:
"Ya estamos informados, seguimos y seguiremos haciéndolo, y NO CREEMOS que de NINGUNA MANERA, se beneficie al alumno sino solo al profesor. Perjudicar el objetivo principal de la enseñanza; los niños, a favor de mejorar las condiciones de los profesores, no parece un sistema justo.
Y si como parece; de lo que se trata es de imponer la jornada continua, no vale preguntar si queremos que se nos informe: ESTÁN OBLIGADOS A INFORMAR DE FORMA TRANSPARENTE Y CLARA SOBRE: QUÉ SE PERSIGUE Y QUÉ SE CONSIGUE CON ELLO.
No quiero la jornada intensiva ya que: aumenta as horas lectivas seguidas, reduce los descansos y favorece la fatiga.
Esta valoración ya la hice el año pasado y así lo hicimos saber al AMPA en base a toda la información que el AMPA nos facilitó y que nosotros conseguimos por varios y distintos medios.
Por todo esto nuestro voto fué no como respuesta a esta frase engañosa."
A día de hoy, el proceso informativo está abierto, y espero que entre todos los padres del colegio seamos capaces de debatir inteligentemente sobre lo que está pasando.
Espero y deseo que este tema sea importante para todos nosotros como padres.
Padres interesados y dedicados de lleno y a tiempo total a nuestros hijos y en su enseñanza en el colegio.
Por favor, que esto no se quede en nada, que todos reaccionemos a favor de la jornada continua o en contra, pero reaccionemos.
Un cordial saludo para todos,
HOLA:
Ami me da lo mismo que mejore la situación laboral de los educadores o no. Lo que me importa son mis hijas.¿Qué es mejor para los alumnos y porqué?.Yo tengo mis ideas sobre la jornada continua o partida pero aqui solo se debate sobre si es una mejora o no para los maestros.
Hola Anónimo,
A mi, también, solo me importa el beneficio que una u otra opción pueda suponer en la enseñanza de mis hijas.
Pero si no lo explican mejor (los profesores interesados en esta jornada continua) yo personalmente, no veo nada más que una mejora laboral malvestida de mejora para nuestros hijos.
Y por eso el debate está centrado en esa parte.
El claustro dice: esto va a mejorar la enseñanza por no se que de unos biorritmos y todo el mundo está contentísimo con esa jornada. Yo digo: dame datos y demuéstrame que eso es así.
Otros aportan trabajos, algunos muy extensos, en los que dicen demostrar que la jornada no aporta nada y si aporta algo es un empeoramiento de las condiciones de la enseñanza del alumno. Quizás poco apreciable. Pero si esto puede ser así no veo la necesidad de cambiar nada.
Los estudios de estas personas tiene nombres y apellidos, datos y contrastan los suyos. Los de los profesores son impresiones, euforia etc.
Y como no me parece que hablen claramente, no dan información, tergiversan etc.. No se me ocurre que haya otra razón que el poder salir antes del colegio.
Un saludo
Vicente Biosca