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La nueva Orden de la Consejería de Educación que regulará la Jornada Escolar. Posición de la FAPA

La FAPA Francisco Giner de los Ríos ha votado en contra del Dictamen sobre la Orden que la Consejería de Educación va a sacar adelante.

Adjunto un enlace al escrito de la FAPA. Lo mejor es leerlo con el detenimiento que se merece.

Con lo que me quedo es que esta nueva Orden,l por lo que parece, nos lleva directamente a un modelo general de jornada continua.  Que la supervivencia de los comedores escolares y de las actividades de extensión de la jornada no solo no quedan garantizados sino que peligra su existencia. Que el documento está lleno de falsas suposiciones, de incoherencias y de una absoluta falta de datos y de contraste.

Se hace curioso el hecho de que la Consejería está trabajando con 2 documentos, uno entregado al Consejo Escolar de la Comunidad y otro presentado a las organizaciones sindicales: ¿cual es el bueno?¿a que viene esa duplicidad?¿a quien pretende beneficiar esta Orden?

Como bien afirma la FAPA en este documento

los informes internacionales apuestan por aumentar el periodo escolar y por dividir las sesiones en mañana y tarde; los países con mejores resultados en los informes internacionales tienen jornada de mañana y tarde; los que figuran en los lugares menos destacados tienen jornada comprimida en un solo periodo

pero

Si dicha promoción [a la jornada contínua] es o no es positiva para el alumnado, ni puede afirmarlo la Consejería, ni le importa lo más mínimo a sus actuales responsables

sigue más adelante afirmando

De lo que se ha podido conocer del procedimiento que se regulará con posterioridad, destaca “positivamente” la supresión del denominado Proyecto de Mejora Pedagógica y Organizativa. La Consejería es conocedora de que exigía la realización de un Proyecto que obliga a “falsear la realidad” con mayor o menor habilidad a los encargados de realizar dicho Proyecto. Exigir un documento que debía demostrar las mejoras pedagógicas y organizativas que se consiguen con el cambio de jornada para adoptar la denominada continua es obligar a inventar dichas mejoras, pues no existen

Según este mismo documento la Administración se ha negado de forma reiterada a dar explicaciones a las numerosas cuestiones que se le han planteado y e muchos casos las explicaciones han sido tan irresponsables como parece que apunta a ser el texto completo de esta nueva Orden.

No contentos [los representantes de la Administración] con la continua falta de argumentación cuando se les plantea también la oposición por la ausencia de procedimiento para el cambio de jornada escolar, su respuesta es

es para no cargar mucho la Orden

Semejante disparate solo tiene comparación con los incluidos en cada uno de los “proyectos” (por darles algún nombre) que en cada centro se presentaban hasta ahora para argumentar el cambio de jornada. Como afirma el escrito de la FAPA

sólo cabe calificarla como un burdo intento de salir del paso y no dar la justificación real. La norma vigente tiene todo el proceso regulado y, sin contar los Anexos, ocupa cuatro hojas del Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (véase el no 52 publicado el 3 de marzo de 2005). No puede decirse que cuatro páginas sea una “carga” excesiva y, en cualquier caso, las normas no tienen que ser “ligeras”, tienen que ser completas y rigurosas.

Como dice el refrán “a río revuelto ganancia de pescadores“. Esto solo es un dislate que pagaremos todos y en particular nuestros hijos y en general un sistema que a falta de verlo mejorar no hace más que caer y caer hacia un futuro aún más lamentable, si cabe.

De nuevo, insisto, mejor que leáis el documento entero. Estoy intentando encontrar el documento con la Orden; hasta el momento no lo he conseguido; si lo llego a localizar actualizaré este post incluyéndolo.

Ahí va eso:

VOTO PARTICULAR PRESENTADO POR LA FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS AL DICTAMEN SOBRE LA ORDEN DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE, POR LA QUE SE REGULA LA JORNADA ESCOLAR EN LOS CENTROS DOCENTES QUE IMPARTEN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Esperanza Aguirre facilitará la implantación de la jornada intensiva en los colegios públicos el próximo curso

Lo anunció Esperanza Aguirre el pasado martes en el Discurso de la Región.

Con la excusa de evitar a las familias el gasto del comedor acabará poniendo en la cola del paro a todos los empleados de este sector. Una medida reclamada mayoritariamente no por la sociedad como afirma sino por el colectivo de profesores que por fin verán cumplidos sus deseos de reducir su jornada apretando las horas lectivas de los pequeños en una jornada solo de mañana. Y los padres que no puedan recoger a los niños a a las 14, hs, peor para ellos.

Es curioso que la Presidenta de la Comunidad de Madrid que siempre ha abogado por la concertación y la privatización y siempre que ha podido ha avanzado en ese sentido proclame las bondades de esta jornada intensiva y simplifique a los centros de Infantil y Primaria su adopción cuando, curiosamente, la inmensa mayoría de los centros concertados y privados mantienen y afirman que mantendrán la jornada partida. Es cierto que la CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y padres de Alumnos) se ha manifestado a favor de las medias planteadas por la lideresa pero también es cierto que la mayoría de los centros asociados a ésta seguirán con la jornada partida.

Esta, la CONCAPA, ha solicitado medidas como estas para, según ellos, conciliar el horario de los padres y los niños y me pregunto — como ya he hecho muchas otras veces desde aquí — ¿como la jornada intensiva puede conciliar esas 2 jornadas cuando la de los padres — los que aún conservan su empleo — se suele extender desde las 8, a las 18, hs e incluso a las 20, hs? ¿En que realidad viven estos individuos?

Bueno, pues que lo sepáis tanto si estáis a favor de esa jornada como si no que a partir de año que viene, si esto no cambia — que no parece — , todos los pequeños con jornada intensiva.

A mi me suena a otra vuelta de tuerca de los de siempre por ir mellando poco a poco y cada vez más la ya enferma Enseñanza Pública. Cada uno que juzgue como quiera o le convenga.

Enlaces relacionados:

Una noticia: en Villanueva de la Cañada, jornada intensiva “sin preguntar”

En el colegio Santiago Apostol de Villanueva de la Cañada, se ha impuesto la jornada intensiva de mañana sin previo aviso y sin consultar a los padres.

Según la Dirección Territorial de la Consejeria de Educación de la Comunidad de Madrid la decisión se ha tomado por dificultades en la gestión del comedor, debido a que las solicitudes superan a las plazas del comedor.

Los padres reciben una circular el día 28 de septiembre, repartida a sus hijos en el centro, que les informa que el día 1 de octubre se inicia la nueva jornada. Se le pueden poner muchos apelativos a esta decisión y ninguno bueno.

O sea, en lugar de solucionar el problema se añade otro: jornada intensiva a niños desde 3 años, ampliando las horas hasta la de la comida, etc… con el consiguiente mayor cansancio para los pequeños, etc …. Claro, los problemas para los niños alguna ventaja les supondrá a otros.

Por lo que parece ya se puede usar una excusa como esta para imponer esa jornada y evitar la opinión de las familias, incluidas en el proceso de decisión por la propia Consejería de Educación. Total, ¿para que perder el tiempo en procesos para que al final estos padres díscolos nos nieguen el cambio? ¿verdad?

Algo parecido ha pasado este curso en el colegio Martina García de Fuente del Saz: como se incluyó secundaria en este centro, ¡hala jornada intensiva para todos!.

¿Podría ser que la Consejería de Educación de la CAM les da este regalito a los maestros para que no se le pongan levantiscos? Digo lo de levantiscos porque hasta hace un par de cursos parecía que la enseñanza pública estaba en peligro y ahora debe ser que no, ya que no se les ha vuelto a oir quejarse de este tema. Pues a mi me parece que cada vez está más enferma — me refiero a la enseñanza pública — y que muchos de esos que se quejaban entonces de su salud tienen mucho que ver en esta enfermedad. Y lo de regalito va porque a quienes es seguro que ese cambio no beneficia es a los niños.

La noticia aquí: Los padres del colegio Santiago Apostol de Villanueva de la Cañada se movilizan en contra de la jornada intensiva, sierraoestedemadrid.com, 30/9/2010.

Un saludo,

Vicente Biosca

Comunidad Educativa ¿Y las Monitoras del Comedor, Primeros del Cole y Extraescolares?

Continuamente hablamos de la Comunidad Educativa, sobre todo en momentos en los que queremos despertar el interés de algo en alguien.

Y, como no podía ser de otra forma, ahí nos incluimos todos: niños, maestros, padres, administrativos, …

¿Todos? Pero ¿a alguien se le ha ocurrido contar las veces que hablando de esa comunidad incluimos a las Monitoras de Comedor y Extensión horaria? Me temo que pocas. Al menos son muy pocas las veces que he oido incluirles en esa gran Comunidad — incluyo mi parte de culpa –.

¿Acaso no son parte de la Comunidad Educativa?

Si, son esas personas que se encargan de nuestros hijos cuando les dejamos en el colegio antes de que se inicien las clases, por la mañana. Y las que se ocupan de ayudarles cuando están en el comedor. A enseñarles que hay que mantener un respeto en la mesa, unas maneras y que deben siempre proceder de forma correcta.

Y los que se encargan de tenerles ocupados — a los niños — y enseñarles otras disciplinas y realizando otras actividades, una vez que han terminado sus clases.

Son parte del proceso pero, curiosamente, no tienen ni voz ni voto. No participan en ningún órgano del centro. Solo si coincide que son madres de algún niño del colegio y, por ello, son parte de AMPA. Pero no como colectivo profesional al que también confiamos a nuestros hijos.

Sí me acuerdo de ellas, a veces, y hay algunas preguntas que, ocasionalmente, me ha venido a la mente. Seguramente es parte de mi ignorancia acerca de los entresijos estructurales y administrativos de un colegio. Me refiero a que, a veces, me he preguntado y he comentado como en un Sistema Educativo, como el nuestro, estos servicios se encuentra externalizados como si no fueran una parte misma del sistema; a veces es como un apósito en el que no reparamos y si lo hacemos es en una medida y un nivel inferior en el que colocamos el resto de las partes del proceso educativo.

¿Por que no están integradas de la misma forma que cualquier servicio del colegio, docente, administrativo, etc?

Es cierto que los Primeros del Cole puede que no sea un servicio masivamente utilizado. Mejor por los niños, que bastante tienen ya con su jornada, pero necesario, ya que posibilita a los padres algo fundamental: poder ir a trabajar. Pero no podemos decir lo mismo del Comedor ya que este sí es un servicio de uso masivo.

¿Por que no son parte del equipo del Centro? Parecen como esos servicios puntuales que la empresas contratan a otras de trabajo temporal, sabiendo que en un tiempo mayor o menor se van a liquidar. Pero esto no nos lo podemos cargar ¿verdad?

Y me pregunto ¿por que los padres, el AMPA, se tiene que encargar de contratar y gestionar el servicio de los Primeros del Cole? ¿Es que, acaso, estos no son unos servicios básicos del colegio?

La Enseñanza, los niños y los padres demandan unos servicios alrededor de los docentes y de importancia similar a estos ¿Por que no están integrados en la estructura al mismo nivel que los otros? Mantener todos los servicios unificados en su gestión y control llevaría a un Sistema más Integral de la Enseñanza.

Llegar a esa integralización creo — desde mi humilde ignorancia — que sería un paso para avanzar hacia un Sistema Educativo más compacto y competente. Ahora serían estos servicios; en el futuro pueden ser otros que demande la sociedad. Pero todos ellos gestionados –valga la reiterarda repetición — integralmente.

¿Y los extraescolares?

Y esto me trae a la memoria la jornada continua. Si os fijáis en el famoso proyecto presentado este curso para el cambio de jornada de nuestro colegio no se incluye ni una mención de como se van a estructurar los servicios extraescolares; si hay muchos “… puede ser …“. Pero ¿cuales y como? Ahora, no somos los únicos; no he encontrado entre los muchos proyectos de estos que he leido, de otros tantos centros, ninguno que incluya un plan definido de servicios extraescolares. Claro, parece que es un “ … nosotros a lo que nos interesa; que lo demás lo organicen otros …” ¡¡¡ Que bonito !!! Esto, una vez más, es otra razón por la que en varias ocasiones he dicho que aquello dista mucho de parecerse a un proyecto al que se le pueda dar ni un tibio voto de confianza.

De hecho, servicios extraescolares ya los hay. Pero como el de las monitoras del Comedor parecen otro apósito cuya única misión es entretener a los que lo necesitan. Pero siempre servicios de segunda o de tercera. Es más una cuestión de improvisación que algo implantado con unas características y un temario definido de una forma estudiada y bien proyectada, en base a unas necesidades que, dudo mucho, se hayan determinado previamente.

Y el impacto de esa jornada continua en el Comedor, ¿lo hemos medido? Parece que ese cambio detendría la tendencia a un mayor uso del comedor, a su masificación. Bueno, la masificación no deja de ser el resultado de un servicio mal atendido o gestionado. Pues si aumenta la demanda, que se gestione mejor. ¿Hacen falta más profesionales? que se contraten. Se hace un proyecto y un análisis de requerimientos y se presenta donde tenga que ser. Y, ya de paso, facilitemoslo a los que más lo necesitan por su falta de medios recabando subvenciones, o más subvenciones para esas familias.

Ah no, es mejor frenar esa tendencia alcista en el uso del comedor, y, así de paso, nos solidarizamos con esos padres que quieren ahorrarse dos viajes al Colegio. Y, así, mientras a nuestros hijos les adelantamos la hora de entrar al cole, les metemos todas las horas lectivas por la mañana y les retrasamos la hora de comer, igual conseguimos que, no solo se pare el aumento de demanda del comedor, sino que baje; y con esta bajada también baje la necesidad de Monitoras y …¡hala! 1 ó 2 a la calle, que hay que ahorrar … No estoy afirmando que esto vaya a suceder, pero ¿a que podría pasar?

Pues a mi no me parece que sean servicios de un nivel inferior. Y si se proyectan y definen bien tienen la misma importancia que los puramente docentes ¿o no?

En definitiva, considero que un Colegio es un lugar donde se desarrollan una serie de servicios directa e indirectamente relacionados con la docencia. Todos ellos con sus destinatarios, sus profesionales, sus particularidades y claras necesidades. Todos ellos partes necesarias del proceso Educativo.

Y para que todos funcionen adecuadamente todos deben considerarse dentro de la Comunidad Educativa, con su voz y peso correspondiente. ¿Que tiene que ser servicios externalizados?, no lo sé. Pero ¿que deben ser parte de esta Comunidad y tener participación en ella?, sin duda.

Un saludo

Vicente Biosca

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