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Los Nuevos Paradigmas de la Enseñanza y el Aprendizaje

Todo evoluciona menos la enseñanza. Y a nadie le interesa remediarlo. Hay muchas voces que ya llevan bastantes años clamando porque el modelo educativo debe cambiar, o desaparecer y crear algo sobre sus cenizas. Pero a los que deciden no les interesa lo más mínimo.

Así nos va …

COLEGIO FRANCISCO DE QUEVEDO LEGANES. CAMBIO DE JORNADA

Me gustaría hacer pública la situación vivida en un centro escolar de Leganés a cuenta de la, tan de moda, Jornada Continua. Así como el malestar que en algunos padres esta situación esta generando.
Se ha invertido por parte de los profesores y la dirección una gran cantidad de tiempo en intentar sacar adelante la jornada continua, pero nuestros hijos este año no han podido disfrutar de la celebración de los Carnavales en el Colegio, ya que según la dirección ” debido a que la Comunidad no sustituye a los profesores de baja, no hemos tenido tiempo de organizar nada”.
La situación ha sido:
El Colegio Público Francisco de Quevedo de Leganés, realizó una votación  entre los padres, el día 10 de Abril del presente, en relación con el cambio a jornada continuada. Dicho centro tiene en el presente curso escolar 2012 – 2013 una jornada partida de 9:30h a 13:00h y de 15:00h a 16:30h. En dicha votación no se aprobó el cambio de jornada, por lo que el próximo curso escolar la jornada se mantendrá partida.
El pasado viernes 12 de Abril, el Claustro de Profesores tomó la decisión de solicitar el cambio de la jornada escolar del Centro, pasando esta a ser de 9 a 16 horas.
Posteriormente, el martes 16 de Abril, el Consejo Escolar aprobó la solicitud de cambio de jornada para que ésta, en el próximo curso escolar, sea de 9 a 16 horas.
Esta decisión  se ha tomado, en el primero de los casos,  dos días después de celebrar la correspondiente votación entre los padres para optar o no al cambio de jornada partida a jornada continuada, tal y como manda la ley, cambio que finalmente no ha sido aprobado.
Son conocedores desde el centro, que un gran número de padres hemos planteado siempre  nuestra disconformidad, por cuestiones pedagógicas, con la implantación de la jornada continua  y que también había padres que sumaban a esas cuestiones pedagógicas, que la media hora de diferencia en la salida ( ahora se sale a la 16:30 horas y con la jornada continua se saldría a las 16:00 horas) podría afectarles en su conciliación familiar.
A estas cuestiones añadimos que el AMPA no ha convocado a los padres y madres pertenecientes a la misma, para decidir cuál sería la postura de voto de nuestros representantes en el Consejo Escolar, sobre este tema.
Tampoco  el resto de los representantes de los padres y madres en dicho Consejo,  nos han consultado al respecto, aunque sé que no es obligatorio.
El Centro intenta así conseguir dar un paso hacia adelante hacia la jornada continua con este cambio de horario, sabedores de que esto era un escollo para un sector de padres. Puedo suponer que el próximo curso escolar tendremos que volver a votar el cambio o no a jornada continua.
Sé que lo que se ha hecho es legal, pero no por ello deja de ser inmoral. Es a mi parecer inmoral y falto de ética que lo que no se ha conseguido en las urnas de manera democrática, durante dos años consecutivos ( la jornada continuada), se consiga sin el conocimiento ni la participación de los padres, aunque siguiendo cauces legales. Cada vez encuentro más parecidos con los que nos gobiernan en otras instituciones, donde se legisla a base de decretos ley con carácter de urgencia, en vez de con leyes que tienen que ser debatidas en el parlamento. 
Entiendo la Escuela Pública, a la que siempre he defendido, como el lugar donde formamos a los futuros ciudadanos,  donde deben transmitirse los valores de democracia, respeto a los demás, participación, diálogo y solidaridad. Cuando escolarizo a mis hijos en la Escuela Pública es porque estoy orgullosa de los valores que sustentan este modelo.
El centro en todo su conjunto ( Dirección, profesores, AMPA y Consejo Escolar) ha quebrantado con la forma de tomar decisiones, la confianza que en su día deposité en ellos para ser parte en la educación de mis hijos.
 
 

Por último,  me gustaría adjuntar el siguiente párrafo de un documento elaborado por la FAPA Giner de los Ríos sobre el tema del cambio de jornada cuando ésta no ha sido aceptada:
 
 “…En el mismo sentido debe entenderse un proceso en el que no se aprueba el cambio. Aunque la norma no lo diga de forma explícita, es exigible que las Comunidades Educativas acepten el resultado obtenido y no lo cuestionen desde el mismo momento en el que se produce, reiniciando el proceso todos los años hasta que el cambio se produce más por aburrimiento que por otra realidad, o se abandona al constatar que la repetición del proceso no arrojará resultados diferentes. En cualquier caso, la reiteración continuada del proceso para intentar conseguir un cambio que se está rechazando, se aleja bastante de lo que debe ser un comportamiento democrático, pues se basa en el intento de imposición de un tipo de jornada, sea cual sea ésta. Por tanto, es exigible que, una vez realizado un proceso de intento de cambio de jornada, si se consigue se respete durante un mínimo de tres años, y si se rechaza, de igual forma, no se vuelva a plantear durante los siguientes tres cursos. Lo contrario es lanzar un mensaje de no respeto a las decisiones tomadas por la Comunidad Educativa y de querer conseguir a toda costa el cambio, o de intentar revertirlo rápidamente, con independencia de lo que opinen los diferentes sectores.”

Nueva Orden que regula el procedimiento para la solicitud de la jornada contínua

ORDEN 502/2013, de 25 de febrero, jornada continua, publicada el 5/3/2013

Haz clic sobre la imagen para descargar el documento de la ORDEN 502/2013, de 25 de febrero

Esto parece un cachondeo. El pasado 15 de enero se publicaba la “ORDEN 11994/2012, de 21 de diciembre, por la que se regula la jornada escolar en los centros docentes que imparten segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria en la Comunidad de Madrid” (ver entrada en el blog).

El martes pasado, 5 de marzo, se ha publicado en el BOCM la nueva “ORDEN 502/2013, de 25 de febrero, por la que se regula el procedimiento a seguir para solicitar el cambio de jornada escolar en los centros públicos que imparten segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria en la Comunidad de Madrid” (ver enlace en página web de la Consejería de Educación) por la que entra en vigor la nueva normativa para la solicitud de la jornada continua en Infantil y Primaria. En esencia el procedimiento queda igual que el que ya conocíamos: para que la propuesta salga del Consejo Escolar debe haber mayoría de profesores y padres que lo acepten, información y consulta a los padres.

De todas formas, si a alguien le interesa mi opinión (y si no, la voy a dar de todas maneras) creo que hay que participar en cualquier encuesta, votación o movimiento que suponga un bien común y, por bien común, aquí solo entiendo el que pueda serlo para los niños, pero aquí el único beneficio es para los profesionales del sector. Y no es que esté en contra en que ningún profesional mejore, sino todo lo contrario, pero considero que este proceso está viciado desde el momento que se nos vende como una mejora para los pequeños cuando solo y exclusivamente es una mejora laboral para los docentes. Y a partir de ese punto no debemos participar. Las mejoras laborales las deben conseguir con la Consejería de Educación. Por coherencia, los padres no podemos ni debemos decidir cual debe ser la jornada de nadie, a pesar de que podamos tener nuestra opinión, o no.

Avance del próximo “Salvados”: Jordi Évole viaja a Finlandia para hablar de Educación

¿Tan difícil es copiar el sistema educativo finlandés y hacerlo nosotros?
El primer programa de la primera temporada de ‘Salvados’ habla de Educación. Jordi Évole se desplaza hasta Finlandia para conocer el sistema educativo del país y compararlo con el español. Un anticipo de lo que se verá en el reportaje del próximo domingo 3 de febrero.

En en enlace siguiente podéis ver un trailer de este programa.

Pinta muy interesante; no os lo perdáis.

Estaba cantado …, jornada intensiva si o si

Finalmente el pasado 21 de diciembre se aprobó la ORDEN 11994/2012 que regula la jornada escolar en Infantil y Primaria.ORDEN 11994/2012

Y como ya prometió Aguirre antes de salir de la Comunidad de Madrid, y deja claro el punto 2 del Artículo 3 de la nueva orden:

El equipo directivo en los colegios públicos, oído el Claustro, propondrá al Consejo Escolar antes del día 1 de marzo de cada año, la distribución de la jornada escolar y el horario general del centro para el curso siguiente. La propuesta aprobada por el Consejo Escolar, que deberá ser remitida por el Director a la Dirección del Área Territorial, se ajustará en su contenido y diseño al Anexo I de esta Orden …

O sea, con que lo pida el Centro y lo apruebe el Consejo Escolar, ya está. Ya no hay que andar con zarandajas de que lo aprueben los 2 tercios de los padres del Consejo Escolar, ni votaciones de padres ni líos, que los padres no dan más que problemas y solo ponen pegas, ¡hombre!.

Ahí va un enlace a la nueva Orden:

La nueva Orden de la Consejería de Educación que regulará la Jornada Escolar. Posición de la FAPA

La FAPA Francisco Giner de los Ríos ha votado en contra del Dictamen sobre la Orden que la Consejería de Educación va a sacar adelante.

Adjunto un enlace al escrito de la FAPA. Lo mejor es leerlo con el detenimiento que se merece.

Con lo que me quedo es que esta nueva Orden,l por lo que parece, nos lleva directamente a un modelo general de jornada continua.  Que la supervivencia de los comedores escolares y de las actividades de extensión de la jornada no solo no quedan garantizados sino que peligra su existencia. Que el documento está lleno de falsas suposiciones, de incoherencias y de una absoluta falta de datos y de contraste.

Se hace curioso el hecho de que la Consejería está trabajando con 2 documentos, uno entregado al Consejo Escolar de la Comunidad y otro presentado a las organizaciones sindicales: ¿cual es el bueno?¿a que viene esa duplicidad?¿a quien pretende beneficiar esta Orden?

Como bien afirma la FAPA en este documento

los informes internacionales apuestan por aumentar el periodo escolar y por dividir las sesiones en mañana y tarde; los países con mejores resultados en los informes internacionales tienen jornada de mañana y tarde; los que figuran en los lugares menos destacados tienen jornada comprimida en un solo periodo

pero

Si dicha promoción [a la jornada contínua] es o no es positiva para el alumnado, ni puede afirmarlo la Consejería, ni le importa lo más mínimo a sus actuales responsables

sigue más adelante afirmando

De lo que se ha podido conocer del procedimiento que se regulará con posterioridad, destaca “positivamente” la supresión del denominado Proyecto de Mejora Pedagógica y Organizativa. La Consejería es conocedora de que exigía la realización de un Proyecto que obliga a “falsear la realidad” con mayor o menor habilidad a los encargados de realizar dicho Proyecto. Exigir un documento que debía demostrar las mejoras pedagógicas y organizativas que se consiguen con el cambio de jornada para adoptar la denominada continua es obligar a inventar dichas mejoras, pues no existen

Según este mismo documento la Administración se ha negado de forma reiterada a dar explicaciones a las numerosas cuestiones que se le han planteado y e muchos casos las explicaciones han sido tan irresponsables como parece que apunta a ser el texto completo de esta nueva Orden.

No contentos [los representantes de la Administración] con la continua falta de argumentación cuando se les plantea también la oposición por la ausencia de procedimiento para el cambio de jornada escolar, su respuesta es

es para no cargar mucho la Orden

Semejante disparate solo tiene comparación con los incluidos en cada uno de los “proyectos” (por darles algún nombre) que en cada centro se presentaban hasta ahora para argumentar el cambio de jornada. Como afirma el escrito de la FAPA

sólo cabe calificarla como un burdo intento de salir del paso y no dar la justificación real. La norma vigente tiene todo el proceso regulado y, sin contar los Anexos, ocupa cuatro hojas del Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (véase el no 52 publicado el 3 de marzo de 2005). No puede decirse que cuatro páginas sea una “carga” excesiva y, en cualquier caso, las normas no tienen que ser “ligeras”, tienen que ser completas y rigurosas.

Como dice el refrán “a río revuelto ganancia de pescadores“. Esto solo es un dislate que pagaremos todos y en particular nuestros hijos y en general un sistema que a falta de verlo mejorar no hace más que caer y caer hacia un futuro aún más lamentable, si cabe.

De nuevo, insisto, mejor que leáis el documento entero. Estoy intentando encontrar el documento con la Orden; hasta el momento no lo he conseguido; si lo llego a localizar actualizaré este post incluyéndolo.

Ahí va eso:

VOTO PARTICULAR PRESENTADO POR LA FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS AL DICTAMEN SOBRE LA ORDEN DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE, POR LA QUE SE REGULA LA JORNADA ESCOLAR EN LOS CENTROS DOCENTES QUE IMPARTEN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID

¡Ya vuelven las Navidades! …

… y el turrón y … los rumores de jornada intensiva en el Colegio.

Si, de nuevo a vueltas con la jornadita de marras.

Otra vez, como en años anteriores, parece ser que algunos padres de forma inocente e independiente están recogiendo firmas entre otros padres a favor del cambio y, así, presentarla en el próximo Consejo Escolar como una demanda social. Vamos, lo de siempre. Por cierto, no se si será verdad pero me ha llegado el comentario de que en el próximo Consejo Escolar la jornada continua es uno de los puntos del orden del día; ya le han dejado un hueco por si acaso hay “demanda social”.

Con la que está cayendo. Pero que “pesaos”.

Ya lo hemos comentado antes por aquí, ” si quieren cambiar su jornada laboral que se lo pidan a la Administración “, que no nos líen a nosotros (los padres) ni nos compliquen, que dejen de crear conflictos y se ocupen más por los niños. Si, esos niños que les dejamos todas las mañanas bajo su responsabilidad pero que en ciertos momentos de la jornada parecen ajenos a ellos, pongamos por ejemplo el recreo después del comedor, …

Repito, si quieren mejorar laboralmente, que se lo pidan a sus jefes. Además, parece que es algo que está en camino, al menos a tenor de las palabras de la ex-presidenta de la Comunidad de Madrid, del pasado septiembre.

Algún cambio va a haber en relación al texto que aparece en la página web de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, en la que han añadido una nota que dice:

En previsión de que la Consejería de Educación, Juventud y Deporte elabore y publique próximamente normativa actualizada relativa a la regulación de la jornada escolar en los centros que imparten 2º ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria, se aconseja que, los centros que impartan dichas enseñanzas, se abstengan de iniciar cualquier trámite de solicitud de jornada continuada hasta que se actualice y entre en vigor dicha normativa.

Madrid, 15 de octubre de 2012

Que dejen de hacernos perder el tiempo y la calma a nosotros, y que tengan paciencia que, seguro, en cuatro días tienen la jornada con solo pedirla.

Podéis ver:
Esperanza Aguirre facilitará la implantación de la jornada intensiva en los colegios públicos el próximo curso

Y si queréis ver opiniones, trabajos, estudios acerca de la jornada continua podéis empezar aquí desde diciembre de 2009 y seguir adelante y os podéis “jartar” de leer  Pero, de verdad, seguir hablando de si es bueno o malo para los niños es perder más el tiempo; por ahí no van los tiros ni la intención de quienes se afanan en conseguir esa jornada.

Huelga de Estudiantes

Hoy día 16 de octubre ha empezado la Huelga General  de estudiantes y familias convocada por el Sindicato de Estudiantes  y apoyada por la CEAPA y otrasHuelga de estudiantes organizaciones.

Mientras este, nuestro gobierno (con minúsculas, que no se merece más) apoya con nuestro dinero a los bancos que han provocado esta crisis y los políticos que aumentan y consolidan sus privilegios y los de sus amigos de forma continua y vergonzante, los derechos de la mayoría siguen reduciéndose.

La Educación — como otras partidas sociales  — sigue sufriendo dolorosos recortes, unos económicos y otros en forma de leyes que nos devolverán a la situación de la Enseñanza de los años 60 y 70  del siglo pasado, estableciendo un arcaico y ridículo sistema de segregación temprana de los alumnos en función de sus logros lo que, indudablemente, aumentará las desigualdades que ya existen en el sistema.

Para más inri este, nuestro ministro, de nombre Wert, apesadumbrado por el alto índice de fracaso y abandono escolar se dedica a plantear métodos para incentivar al estudiante  a base de ponerle más trabas en forma de reválidas y otras pruebas que, muy previsiblemente, tendrán el efecto de frustrale y fomentar aún más ese abandono.

Por si esto no fuera poco este nuestro gobierno (con minúsculas) y su ministro de nombre Wert en vista de los malos resultados en las evaluaciones PISA y PIRLS se le ha ocurrida la siguiente fórmula: ¡ hala, como dicen que estamos flojos en lectura, matemáticas, ciencias e inglés vamos a limitar el currículum de la enseñanza obligatoria a estas “lides” y las demás las dejamos un poquito de lado ! ¡Que listo soy ¿eh? !. Esto es como el alumno que sabiendo las preguntas que van a entrar en el examen, pasa de lo demás y se centra en aquellas. No se trata de formar sino de dar buena imagen. No se trata de formar personas porque, en definitiva a este, nuestro gobierno, solo le interesa que se formen los que tienen pasta y los demás cuanto menos formados, más asustables y manipulables.

Recortes económicos para la Enseñanza Pública, unos cuantos miles de profesores al paro, políticas educativas para sumirnos, si pudieran, en la estupidez y momentos de hace décadas, etc.. Eso si, si llevas a tus hijos a la privada o concertada “cara” te lo puedes desgravar de la declaración de la renta, vamos que encima nos toca pagar con nuestros impuestos aquellas también.

Mientras, este nuestro ministro de nombre Wert tacha la huelga convocada de “antisitema”. El antisistema es él  y sus colegas de gobierno que nos están llevando a una situación que si conseguimos alguna vez remontar nunca será para volver a estar ni recuperar lo que llegamos a tener. Eso si, ellos cada vez viven mejor, a espaldas de la inmensa mayoría. Claro que la política y las leyes educativas deben cambiar y adaptarse a las necesidades y situaciones actuales, pero el buen camino es diametralmente opuesto al elegido.

El próximo jueves 18 estamos convocados a no ir al colegio. Tenemos que decir de alguna manera que ya estamos hartos. Es cierto, los niños perderán una jornada de clase, pero más estamos perdiendo con estos gobiernos desde que empezó la crisis y mucho más estamos perdiendo aún en los pocos meses que llevan mandando estos.

Este es un momento en el que familias y profesionales deberíamos conectar y aunar esfuerzos. Ahora si.

Por cierto, en el colegio no se ha visto ni mención al asunto, el de la huelga, me refiero.

Algunos enlaces:

Esperanza Aguirre facilitará la implantación de la jornada intensiva en los colegios públicos el próximo curso

Lo anunció Esperanza Aguirre el pasado martes en el Discurso de la Región.

Con la excusa de evitar a las familias el gasto del comedor acabará poniendo en la cola del paro a todos los empleados de este sector. Una medida reclamada mayoritariamente no por la sociedad como afirma sino por el colectivo de profesores que por fin verán cumplidos sus deseos de reducir su jornada apretando las horas lectivas de los pequeños en una jornada solo de mañana. Y los padres que no puedan recoger a los niños a a las 14, hs, peor para ellos.

Es curioso que la Presidenta de la Comunidad de Madrid que siempre ha abogado por la concertación y la privatización y siempre que ha podido ha avanzado en ese sentido proclame las bondades de esta jornada intensiva y simplifique a los centros de Infantil y Primaria su adopción cuando, curiosamente, la inmensa mayoría de los centros concertados y privados mantienen y afirman que mantendrán la jornada partida. Es cierto que la CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y padres de Alumnos) se ha manifestado a favor de las medias planteadas por la lideresa pero también es cierto que la mayoría de los centros asociados a ésta seguirán con la jornada partida.

Esta, la CONCAPA, ha solicitado medidas como estas para, según ellos, conciliar el horario de los padres y los niños y me pregunto — como ya he hecho muchas otras veces desde aquí — ¿como la jornada intensiva puede conciliar esas 2 jornadas cuando la de los padres — los que aún conservan su empleo — se suele extender desde las 8, a las 18, hs e incluso a las 20, hs? ¿En que realidad viven estos individuos?

Bueno, pues que lo sepáis tanto si estáis a favor de esa jornada como si no que a partir de año que viene, si esto no cambia — que no parece — , todos los pequeños con jornada intensiva.

A mi me suena a otra vuelta de tuerca de los de siempre por ir mellando poco a poco y cada vez más la ya enferma Enseñanza Pública. Cada uno que juzgue como quiera o le convenga.

Enlaces relacionados:

Padres de alumnos estudian huelga de deberes contra la sobrecarga

Europa Press publicaba ayer una noticia con el título de este post. La Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) uniéndose a una iniciativa surgida en Francia e iniciada por la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia (FCPE), estudia convocar una huelga similar a la que los franceses han iniciado el pasado lunes.

Según esta noticia,

La organización española critica que en los últimos años se ha incrementado el tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares, lo que demuestra, a su juicio, que la escuela “no responde adecuadamente a las necesidades educativas”.

Siguen, más adelante

A juicio de esta organización, la sobrecarga de deberes “representa en gran medida un fracaso del sistema educativo”, pues asegura que se trata de trabajo que el alumno debe desempeñar en la escuela. “Los niños ya deberían cumplir el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en el horario escolar”

Y finaliza la noticia con los siguientes planteamientos


Por todo ello, [La CEAPA] propone reformar el currículum educativo, para establecer una enseñanza “más motivadora, práctica y centrada en la adquisición de competencias básicas”, y pide al Gobierno que adecúe los decretos de enseñanzas mínimas de Primaria y ESO a la LOE, de manera que contemplen la adquisición de competencias básicas, y que forme al profesorado para que las incorpore a la práctica docente.

También plantea que los deberes sólo estén constituidos por una formación complementaria, con el apoyo de las bibliotecas, museos, asociaciones y recursos del entorno escolar, con actividades relacionadas con la lectura, la investigación y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y que puedan hacerse sin la ayuda de un adulto.

Esta organización de padres de la escuela pública propone que todos los centros educativos oferten programas de refuerzo educativo, de manera que al término de la jornada escolar los alumnos con más dificultades se queden un tiempo limitado en la escuela y reciban alguna clase de apoyo en las materias que lleven más atrasadas.

En la página web de CEAPA esta organización de padres de alumnos explica las razones que animan esta propuesta e incluye las propuestas a las que hace referencia la noticia de Europa Press.

Seguro que la respuesta de much@s a estas propuestas será algo así como “… deberes se han hecho todo la vida y no ha pasado nada …”, pero porque se haya hecho así siempre ¿acaso quiere decir que sea lo mejor? Aquí se ha comentado en varias ocasiones la eficacia [y la poca aplicación] de métodos que hacen participar al alumno en su educación en lugar de los [más habituales] que le hacen un mero y aburrido espectador; unido a esto, una mayor o menor carga de deberes no creo que (y me temo que todos hemos pasado por esto) contribuya a alentar y estimular a los menores en unos años [muchos] en los que van al colegio [en su inmensa mayoría, por no decir todos] no por puro interés sino por natural y lógica imposición.

Lo mejor es leer lo que opina y propone la CEAPA. Para ello, a continuación, incluyo algunos enlaces relacionados con este asunto:

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