Archivo de la categoría ‘Redes sociales’

Las plataformas educativas edmodo.com y moodle

Edmodo.com ha presentado la nueva versión de su plataforma educativa en internet.Nueva versión de edmodo.com

Edmodo se presentó como una comunidad virtual que permite a los profesores y alumnos interactuar usando como soporte su plataforma virtual.

Para resumir las funciones de este sistema:

  • Se puede crear una conexión para una escuela a la que se asocian profesores, alumnos, etc ..
  • Un profesor, de forma gratuita, puede crear un usuario que le permite crear grupos de alumnos, grupos temáticos, etc …
  • Los alumnos se suscriben y pueden crear un usuario, también de forma gratuita, y se asocia a un grupo creado previamente por el profesor.
  • el profesor crea códigos para el acceso de los padres de forma que estos pueden realizar un seguimiento del progreso de sus hijos en el sistema.
  • El profesor crea temas, prepara tests que asigna a sus grupos, sigue la evolución de los resultados, “cuelga” documentos, videos de apoyo a las lecciones, …
  • Los padres siguen la evolución de sus hijos en el desarrollo de las tareas que se incluyan en el sistema
La nueva versión incorpora mejoras sustanciales de cara a esa colaboración profesor-alumnos, permitiendo ver recomendaciones en tiempo real de las fuentes que tengamos configuradas, existiendo una sección de “Descubrimientos” que permite encontrar lecciones ya listas en formato de vídeo y archivos de las más diversas categorías.

Se hace más sencillo compartir el contenido y ver datos relacionados a lo que estamos consultando, así como conectar con otros educadores y estudiantes que usen la misma plataforma, transformando así el proyecto en una red social para los que viven inmersos en el mundo educativo.

La nueva plataforma nos permite encontrar y entender mejor las dudas de los alumnos, ayudando a solucionar malas interpretaciones o frustaciones que pueden tratarse a tiempo. Los estudiantes pueden comunicar en cualquier momento si están encontrando problemas para acompañar el ritmo, viendo la reacción de la clase como un todo.

Este sistema dispone de una exhaustiva documentación. Está traducido al español, no muy bien ni muy completo. El original está en inglés pero, eso no es un problema sino todo lo contrario  ¿verdad?. Además han desarrollado una aplicación para poder acceder a la plataforma desde smartphones (solo para Android e iOS).

Otro sistema similar a este es Moodle. Moodle es un software desarrollado y distribuido bajo licencia Open Source, esto quiere decir que Moodle eLeraning management systempuedes usarlo libremente, sin costes ni tasas por uso. Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido también como Sistema de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE), con todas las prestaciones de los mejores y más costosos.

Hay diferencias entre Moodle y Edmodo, una de ellas es que el primero es un software que puedes descargar de internet pero para ponerlo en marcha necesitas toda la infraestructura necesaria para publicarlo en internet o en una intranet: servidor web, un servidor físico para una instalación interna, conocimientos mayores, etc …; por el contrario Edmodo ya ofrece esa infraestructura básica y solo es necesario empezar a introducir material. También Moodle es un sistema mucho más potente, con más posibilidades, más configurable, etc …

Creo que son herramientas de gran utilidad y que es necesario, al menos, explorar.

 

Unos se llenan el bolsillo y en los colegios no queda dinero ni para calefacción, un ejemplo: Instituto Lluis Vives de Valencia

El camino que lleva la enseñanza pública ya desde hace tiempo parece un recorrido en caída imparable. Así mismo la Sanidad y el resto de los servicios públicos, servicios creados y mantenidos con el esfuerzo de todos y despilfarrados y vendidos como saldo por los políticos.

Un cambio es lo que prometían los que ahora dirigen el nuevo gobierno cuando todavía no habían llegado al poder. Y aquí lo tenemos, y vamos viendo desde el mismo principio de su andadura. Donde digo “… no vamos a subir los impuestos …” subimos de inmediato el IRPF; donde digo “… no vamos a abaratar el despido, es empleo a largo plazo lo que pretendemos …”, recortes, abaratamiento del despido, aumento de las razones para despido procedente, etc …

Pero la cosa no acaba aquí, y lo que todos nos tememos es que todavía queda mucho que recortar, sobre todo si se trata de derechos ciudadanos. Mientras en la Comunidad Valenciana algunos despilfarran el dinero público en contruirse aeropuertos sin tráfico — y lo que habrán sacado para ellos — en los colegios e institutos de aquella comunidad no hay dinero ni para calefacción.

Un hombre mayor agredido por la policía en las manifestaciones del Instituto Lluis Vives de Valencia

Un hombre mayor agredido por la policía en las manifestaciones del Instituto Lluis Vives de Valencia

El pasado jueves 16 de febrero los alumnos del Insituto Lluis Vives de Valencia se concentran pacificamente en la puerta del instituto. No hay calefacción, ni dinero para fotocopias, ni se sustituyen a los maestros en baja, etc., etc … La respuesta de la Delegación del Gobierno y de la Generalitat no se hace esperar: la policía carga contra los alumnos del Instituto, chicos y chicas entre los 12 y los 17 años, con una brutalidad desmedida e insólita. La represión vuelve en su más cruda expresión, contra menores. Da igual, “ya vale de protestas, hay que imponerse con el miedo, da igual si son menores o mayores, hay que aplastar ….”. El resultado, adolescentes con graves lesiones, brechas en la cabeza, etc …

Desde entonces se vienen sucediendo las protestas reprimidas cada vez con más violencia.

La respuesta de la policía y el Gobierno es que la crisis se ha resuelto “… de forma impecable”. Claro, según sus criterios de violencia desmedida e injusticia.

Está claro hacia donde vamos. Hacia un sistema en el que los gobiernos no gestionan la riqueza y los recursos del país, no tienen ningún plan en contribuir al bienestar de los ciudadanos — quienes les votan y deben ser los únicos beneficiarios de sus servicios — . No, de eso nada, ellos [los políticos] están para beneficiar a las grandes empresas y, sobre todo, a la banca y resto de entidades financieras, que son los que les van a mantener el resto de sus días tanto si están dentro o fuera de la política. Construyen aeropuertos que no se usan, carreteras donde no se circula, privatizan grandes empresas de servicios básicos que luego nos suben las cuotas con descaro y desmedimiento, le dan nuestros ahorros a los bancos que, después, los usan para comprar la deuda de nuestro país en lugar de para financiar y apoyar a los pequeños, medianos emprendedores y a las familias. Porque estos, los pequeños, tanto si son empresas (la pymes emplean a la inmensa mayoría de los trabajadores de este país) como personas nos les importan ni un bledo ya que no les van a llenar el bolsillo. Muestras, a cientos, algún expresidente que privatiza alguna eléctrica después de lo cual la luz sube un 80% y al expresidente de marras ahora esa compañía le paga 200.000 € al año como consejero, en pago a sus buenos servicios, y como este incontables casos, todos.

La Doctrina del Shock

La Doctrina del Shock, el último libro de Naomi Klein

Y la Sanidad y la Enseñanza sin dinero, a ver a quien se las “regalan”. Porque no hay nada más negativo para los intereses de estos individuos que tener gente bien formada. Las personas cuanto menos preparadas mejor para sus intereses y los que se quieran formar bien que lo paguen que, además, ya les formarán y adoctrinarán como es mejor para los intereses de esa minoría que está robando sus derechos al resto de los ciudadanos.

Naomi Klein en su libro “La doctrina del Shock” describe detalladamente como todo esto no es el resultado de un azar sino un gesto perfectamente calculado, que tampoco es nuevo, sino que lleva practicándose desde hace 40 años. Antes en sociedades de las consideradas tercermundistas, pero esto ya ha llegado al primer mundo, con el 11S, y sus guerras colaterales y, ahora, con la Crisis Mundial ¿accidental? me temo que no. Una forma de utilizar grandes desastres y si estos no se producen, provocarlos, para crear una situación propicia, “una hoja en blanco” sobre la que re-escribir un nuevo modelo de economía basada en el libre comercio para los poderosos y la represión y el sometimiento para el que no estén de acuerdo. ¿Ficción? no, leed el libro al que me refiero y veréis que de ejemplos familiares y como están documentados.

Y, mientras tanto, a palos con cualquiera mayor o adolescente. Represión sin compasión. O los intereses de unos pocos contra los de la inmensa mayoría.

Algunos Enlaces:

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El golpe de estado: de Goldman Sachs a Grecia e Italia

Son los pequeños, los adolescentes y jóvenes los que asisten a las escuelas de forma regular. Pero El Colegio no acaba allí, aunque a menudo lo ignoramos. No me refiero al lugar físico sino al hecho de aprender y necesitar conocer de forma continua.

Como decía a menudo, creo, lo ignoramos. Son ellos, los pequeños, los que se deben esmerar ahora en aprender, pensamos. Y el problema puede llegar cuando más creemos estar “en la onda“, “al día“, puede ser el momento en el que podemos llegarnos a dar cuenta de que, quizás, no nos estamos enterando de lo que pasa a nuestro alrededor. Nos sentimos cómodos, confortables en lo que queremos/creemos saber; estamos seguros, en el primer mundo ¿Realmente lo estamos?

En pleno lío de la crisis miramos a los países vecinos, pobres, que mal les va; eso aquí no puede pasar. No presto mi atención a cualquier teoría conspirativista (al menos si no hay evidencias que dirijan hacia ella), pero tampoco suelo pensar que las cosas son así porque así deben ser, y lo que está sucediendo en Europa tiene una pinta rara y muy mala. Y en esta situación no dejan de circular mensajes, reflexiones sobre lo que está pasando; entre estos mensajes me ha llegado una de esas reflexiones que merece la pena leer, y que copio íntegra a continuación. También, al final de esta, un vídeo en el que un eurodiputado francés, Daniel Cohn-Bendit , del Grupo Verde, reflexiona en una sesión parlamentaria sobre lo que está pasando en Grecia y en Italia.

Es fácil preguntarse ¿porque estas noticias no salen en la prensa y solo corren como bulos por blogs y webs de “poca monta” y mensajes anónimos, cuando es un tema tan grave? Como se dice de los gallegos, como respuesta a esta pregunta se podría plantear otra ¿Quien/es controlan los medios de comunicación? Para muestra un botón: ¿que se ha sabido del proceso en el que llevan inmersos los islandeses desde el 2008?: Silencio informativo sobre Islandia: lo que allí hicieron y no interesa que se sepa.

Y de nuevo surge la idea de que esa falsa seguridad, la creencia de vivir y ser los privilegiados habitantes de un más que cuestionable primer mundo, el miedo a lo que pueda pasar y la necesidad, por ello, de dejar nuestro futuro en las manos de los de siempre, es la consecuencia de una frágil base formativa y esto se puede combatir con todo lo contrario: preparar personas abiertas, imaginativas y con una profunda formación humana y cultural.

La situación político-económica en Europa es ya insostenible. Asistimos impasibles al traspaso de poderes en Italia y Grecia. Los medios de comunicación pasan de puntillas sobre el fondo del asunto, e independientemente de la antipatía que sus dirigente despertaban en amplios sectores de la población, en la práctica este cambio supone reemplazar a los “democráticamente” elegidos por otros, los llamados “tecnócratas”, que ni fueron elegidos por el pueblo, ni les resultan siquiera familiar.

Si el sistema democrático actual se hallaba ya de por sí en un estado deplorable, y a pesar de que se haga alarde de que todas las garantías parlamentarias han sido respetadas, esto constituye técnicamente un golpe de estado encubierto en el que los beneficiarios son los mercados y sus estrategias especulativas salvajes. Lo desgrano, para que quede claro:

¿Sabéis quienes son Lucas Papademos (actual dirigente Griego tras la dimisión de Papandreu) y Mariano Monti (ahora al frente del gobierno italiano)?
¿Sabéis quien es Mario Draghi (actual presidente del Banco Central Europeo)?
¿Sabéis lo que es Goldman Sachs?

Os lo explico:

Goldman Sachs: es uno de los mayores bancos de inversión mundial y co-responsable directo, junto otras entidades como la agencia de calificación Moody’s, de la crisis actual, y uno de sus mayores beneficiarios. Sólo a modo de pincelada, en 2007 ganaron 4 mil millones de dólares en operaciones que desembocaron en el desastre actual. ¿Como lo hicieron? Animaron a los inversores a invertir en productos sub-prime que sabían que era productos basura, y al mismo tiempo se dedicaron a “apostar” en bolsa por el fracaso de los mismos. Eso es solo la punta del iceberg, y está  muy documentado, podéis investigarlo. Mientras leéis este e-mail se están forrando a base de especulación sobre las deudas soberanas.

Papademos: Actual primer ministro griego, tras la dimisión Papandreu. No elegido por el pueblo.
– ex-gobernador del Banco de la Reserva Federal de Boston entre 1993 y 1994.
– vicepresidente del Banco Central Europeo de 2002 a 2010.
– Miembro de la Comisión Trilateral desde 1998, fundada por Rockefeller, lobby neo-liberal (se dedican a comprar políticos a cambio de sobornarles)
– ex-Gobernador del Banco de Central Grecia entre 1994 y 2002. Falseó las cuentas de déficit público del país con la ayuda activa de Goldman Sachs, lo que condujo en gran parte e la actual crisis que sufre el país.

Mariano Monti: Actual primer ministro de Italia tras la dimisión de Berlusconi. No elegido por el pueblo.
– ex director europeo de la Comisión Trilateral antes mencionada.
– ex-miembro del equipo directivo del grupo Bilderberg.
– asesor de Goldman Sachs durante el periodo en que ésta ayudó a ocultar el déficit del gobierno griego.

Mario Draghi: Actual presidente del Banco Central Europeo en sustitución de Jean-Claude Trichet.
– Ex-director ejecutivo de del Banco Mundial entre 1985 y 1990.
– Vicepresidente por Europa de Goldman Sachs entre 2002 y 2006, periodo en que se realizó el falseo antes mencionado.

Bien, qué casualidad, todos de la mano de Goldman Sachs. Los que crearon la crisis se presentan ahora como la única opción viable para salir de la misma, en lo que la prensa estadounidense está empezando a llamar “El gobierno de Goldman Sachs en Europa”.

Se tiende a querer hacernos pensar que la crisis ha sido una especie de resbalón, pero la realidad apunta a que detrás de ella hay una voluntad perfectamente orquestada de hacerse con el poder directo en nuestro continente, en una maniobra sin precedentes en la Europa del siglo XXI. La estrategia de los grandes bancos de inversión y agencias de calificación es una variante de otras llevadas a cabo anteriormente en otros continentes, se viene desarrollando desde el inicio de la crisis y está desde mi punto de vista está siendo la siguiente:

1. Hundimos a los países mediante la especulación en bolsa/mercado. Los volvemos locos de miedo a lo que dirán los mercados, que nosotros controlamos, cada día.
2. Los obligamos a recurrir a préstamos para mantenerlos en Status Quo, o “salvarlos”. Estos préstamos están estrictamente calculados para que los países no los puedan pagar, como es el caso de Grecia que no podría haber cubierto su deuda ni aunque su gobierno vendiera el país entero, y no es ninguna metáfora, es matemática.
3. Exigimos recortes sociales y privatizaciones en detrimento de los ciudadanos, bajo la amenaza de que si los gobiernos no los llevan a cabo, los inversores se retirarán por miedo a no poder recuperar el dinero invertido en la deuda de esos países y demás inversiones.
4. Se crea un altísimo nivel de descontento social, propicio para que el pueblo, ya sonado, accepte cualquier cosa con tal de salir de la situación.
5. Colocamos a nuestros hombres donde mejor convenga.

Si os parece ciencia ficción, informaos: este tipo de estrategias están perfectamente documentadas y se han venido utilizando con distintas variantes a lo largo el siglo XX y XXI en otros países, notablemente en Latinoamérica por parte de los EEUU cuando se dedicaban, y se siguen dedicando en la medida que pueden, a asfixiar económicamente mediante la deuda exterior por ejemplo a países de América Central, para crear descontento social y aprovecharlo para colocar a dirigentes afines a sus intereses.

Ahora esto está pasando en Europa, y ya no es que lo haga EEUU, sino que lo hace la industria financiera internacional. Y lo que está ocurriendo bajo la mirada impotente y/o cómplice de nuestros gobiernos es el mayor robo jamás realizado en la historia de la humanidad y a escala planetaria, son golpes de estado, y violaciones flagrantes de la soberanía de los estados y sus pueblos.

Es muy fácil informaros en Internet. Decídselo a vuestros amigos, pasad el e-mail a cualquiera que pueda estar interesado, yo que sé. Se nos están comiendo vivos… La gente tiene que saberlo.

Gracias por leerlo.

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Enlaces

 

Un nuevo modelo educativo para el siglo XXI

Artículo en la revista digital Comunidad Escolar y web del Global Education Forum 2010, celebrado en Madrid en el que participaron, entre muchos otros, Eduard Punset, Gareth Mills, sir Ken Robinson:

Facebook y las redes sociales

Algo en lo que ya todo el mundo está de acuerdo es que Internet rompió cualquier barrera de comunicación imaginable. Ha traspasado todas las fronteras y permite la comunicación de personas en cualquier lugar del planeta e, incluso, entre cualquier idioma.

Pero después llegaron las redes sociales. Y se volvieron a volatilizar algunas fronteras más.

Twitter arropó el ascenso de Obama a la Casa Blanca. Y este presidente norteamericano sigue recomendando su uso para que los ciudadanos le hagan llegar, a él y a los congresistas, sus peticiones, apoyos, críticas y consejos.

Facebook, iniciado como un proyecto universitario de unos estudiantes de Harvard, ha trascendido los límites de aquella universidad y ha conectado ya a más de 170 millones de personas en todo el mundo. Y la cuenta sigue …

¿A quien no le agrada contactar con compañeros de estudios o diversión de los que hace años que no sabe nada?

Incluso estas redes se estan convirtiendo rápidamente en foros en los que se desarrollan proyectos de colaboración, trabajos en equipo entre gente que puede o no encontrarse dispersa por el mundo. Base informativa de proyectos de investigación y como plataforma en la que se facilitan datos y documentación para el trabajo en grupo se están incorporando rapidamente a estas redes y una de las principales, facebook.

Y gratis ¿O no?

Pero en esto que, a priori, se revela como superar la última frontera, hasta ahora, de la comunicación global, también hay letra pequeña.

Para empezar, y tomando como ejemplo las Condiciones de Uso de facebook, hay que observar una serie de puntos que, no pareciendo importantes — si lo ponemos todo allí ¿que más nos da que otros lo vean? –, lo son y de forma un tanto inquietante.

Por ejemplo, el párrafo 1 del punto 2 (Compartir el contenido y la información) dice:

Para el contenido protegido por derechos de propiedad intelectual, como fotografías y video (en adelante, “contenido de PI”), nos concedes específicamente el siguiente permiso, de acuerdo con la configuración de privacidad y aplicaciones: Nos concedes una licencia no exclusiva, transferible, con posibilidad de ser sub-otorgada, sin royalties, aplicable globalmente, para utilizar cualquier contenido de PI que publiques en Facebook o en conexión con Facebook (en adelante, “licencia de PI”). Esta licencia de PI finaliza cuando eliminas tu contenido de PI o tu cuenta, salvo si el contenido se ha compartido con terceros y éstos no lo han eliminado.

O sea, los creadores y dueños de facebook pueden hacer uso de cualquier contenido que se deposite allí. Pero no solo eso, sino que, además, pueden sub-otorgar ese derecho sin que se pueda hacer ninguna reclamación, ni petción de royalties, ni ná de ná. Vamos, podríamos decir que “… lo que hay en facebook es de todos …”; pero yo iría más lejos: “… lo que hay en facebook es de facebook …” o lo que es lo mismo, sus propietarios.

Aunque leyendo ese punto, de las Condiciones de Uso de esa red, podríamos también pensar que si nos damos de baja se borra todo y ya no lo pueden utilizar. Pues no. Porque en ese mismo párrafo se deja claro que, si, se borra, a no ser que otros lo hayan copiado — lo que puede hacer cualquiera con total libertad, al estar allí — y, seguro que ya está copiado.

Ya desde hace tiempo se han sucedido denuncias de uso fraudulento de imagenes y contenidos que terceros han utilizado incluso en campañas publicitarias con algún beneficio para aquellos. ¿Uso fraudulento? No, ya que les estamos dando derecho para usar todo lo que pongamos allí. De hecho estos derechos, que los usuarios de facebook ceden libremente, ellos los están vendiendo a esos terceros.

Y no me refiero a fallos de seguridad, de estas redes  usado por otros para obtener información ilegalmente, sino a que los propietarios de estas redes pueden hacer y, en la práctica, hacen uso de esa información porque al hacernos usuarios de ellas les estamos cediendo el derecho ha usarla y cederla a otros, generalmente, a cambio de dinero.

Además, en el caso de vivir en otro país que no se los Estados Unidos, estamos consintiendo en que nuestros datos personales se tranfieran aquel país:

16.    Disposiciones especiales aplicables a usuarios que no residan en Estados Unidos
Trabajamos para crear una comunidad global con normas coherentes para todos, pero también para respetar la legislación local. Las siguientes disposiciones se aplican a los usuarios que no residan en Estados Unidos:
1.    Das tu consentimiento para que tus datos personales se transfieran a Estados Unidos y se procesen en dicho país.

Y en el punto 18 hay dos párrafos que incitan a leerlos y pensar en ellos detenidamente:

2.    Si alguna parte de esta Declaración no puede hacerse cumplir, la parte restante seguirá teniendo validez y efecto completos.
3.    Si no cumpliéramos alguna parte de esta Declaración, no se considerará una exención.

Adjunto más abajo unos videos sobre el tema. Pueden parecer alarmistas. Yo pienso que nunca está de más un poco de precaución.

No estoy en contra de usar y participar en los avances que se desarrollan, todo lo contrario, más cuando estos pueden llegar a acercar a las personas. Pero, claramente, echo de menos compromisos como: la no cesión incondicional de los contenidos y los derechos de los usuarios, sobre todo a compañías comerciales o de cualquier otro tipo; la no comercialización de esos contenidos; lo no protección incondicional de los derechos de los millones de usuarios de esas redes, etc …

Por todo ello creo que debemos ser muy precavidos a la hora de usar estas redes y, ante todo, antes de colgar información en ellas que no nos gustaría que luego otros pudieran utilizar: fotos, comentarios, nuestras costumbres, etc …. Hay muchos medios para crear, de forma gratuita o casi, en internet plataformas de colaboración, trabajo en equipo, etc,.. controlando como y a quien se facilita esa información; medios muy útiles cuando nos referimos a asuntos como proyectos educativos, que incluyen el trabajo y la participación de menores, etc …

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Un interpretación humorística del uso de las redes sociales

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Enlaces a páginas web sobre este tema

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