Archivo de la categoría ‘Sociedad’

El negocio de la privatización de la educación española

Nuestros competentes políticos llevan años aplicando en este país medidas que en otros países, desde mucho antes, se han demostrado un verdadero desastre: la gestión privada-publica y la pura privatización de la sanidad, de la enseñanza, y otras muchas, en lugar de hacer una gestión coherente y de mejora continua de esos servicios; algo les va en ello, es evidente.

En relación a esta costumbre hispana de copiar las sandeces de otros países e, incluso, mejorarlas (= hacerlas más estúpidas, aún, si cabe) en la columna “Patente de corso” de hoy 16 de junio, en su blog Arturo Pérez-Reverte hace éste referencia a una de esas estupideces que parece que recientemente se está instalando en Reino Unido, pero su comentario, más allá del hecho concreto al que se refiere es aplicable a muchos otros de los que se producen en España. Escribe Pérez-Reverte

El daño colateral, sin embargo, es que, como toda estupidez suele ser contagiosa, y España -lugar donde una ardilla podría recorrer la península saltando de idiota en idiota- es lugar bastante propenso a tales contagios, al final las habas gordas de los demás también acabamos, indefectiblemente, cociéndolas nosotros. Con lo que no hay disparate guiri digno de telediario que, tarde o temprano, no acabe siendo adoptado, con militante entusiasmo, por nuestros tontos del haba de aquí.

Volviendo a la Enseñanza os propongo leer el post El negocio de la privatización de la educación española en el blog Educación y Jornada Escolar.

¿Te atreves a soñar?

Imagen de previsualización de YouTube

Si alguien lo prefiere, ahí va en inglés:

Imagen de previsualización de YouTube

La nueva Orden de la Consejería de Educación que regulará la Jornada Escolar. Posición de la FAPA

La FAPA Francisco Giner de los Ríos ha votado en contra del Dictamen sobre la Orden que la Consejería de Educación va a sacar adelante.

Adjunto un enlace al escrito de la FAPA. Lo mejor es leerlo con el detenimiento que se merece.

Con lo que me quedo es que esta nueva Orden,l por lo que parece, nos lleva directamente a un modelo general de jornada continua.  Que la supervivencia de los comedores escolares y de las actividades de extensión de la jornada no solo no quedan garantizados sino que peligra su existencia. Que el documento está lleno de falsas suposiciones, de incoherencias y de una absoluta falta de datos y de contraste.

Se hace curioso el hecho de que la Consejería está trabajando con 2 documentos, uno entregado al Consejo Escolar de la Comunidad y otro presentado a las organizaciones sindicales: ¿cual es el bueno?¿a que viene esa duplicidad?¿a quien pretende beneficiar esta Orden?

Como bien afirma la FAPA en este documento

los informes internacionales apuestan por aumentar el periodo escolar y por dividir las sesiones en mañana y tarde; los países con mejores resultados en los informes internacionales tienen jornada de mañana y tarde; los que figuran en los lugares menos destacados tienen jornada comprimida en un solo periodo

pero

Si dicha promoción [a la jornada contínua] es o no es positiva para el alumnado, ni puede afirmarlo la Consejería, ni le importa lo más mínimo a sus actuales responsables

sigue más adelante afirmando

De lo que se ha podido conocer del procedimiento que se regulará con posterioridad, destaca “positivamente” la supresión del denominado Proyecto de Mejora Pedagógica y Organizativa. La Consejería es conocedora de que exigía la realización de un Proyecto que obliga a “falsear la realidad” con mayor o menor habilidad a los encargados de realizar dicho Proyecto. Exigir un documento que debía demostrar las mejoras pedagógicas y organizativas que se consiguen con el cambio de jornada para adoptar la denominada continua es obligar a inventar dichas mejoras, pues no existen

Según este mismo documento la Administración se ha negado de forma reiterada a dar explicaciones a las numerosas cuestiones que se le han planteado y e muchos casos las explicaciones han sido tan irresponsables como parece que apunta a ser el texto completo de esta nueva Orden.

No contentos [los representantes de la Administración] con la continua falta de argumentación cuando se les plantea también la oposición por la ausencia de procedimiento para el cambio de jornada escolar, su respuesta es

es para no cargar mucho la Orden

Semejante disparate solo tiene comparación con los incluidos en cada uno de los “proyectos” (por darles algún nombre) que en cada centro se presentaban hasta ahora para argumentar el cambio de jornada. Como afirma el escrito de la FAPA

sólo cabe calificarla como un burdo intento de salir del paso y no dar la justificación real. La norma vigente tiene todo el proceso regulado y, sin contar los Anexos, ocupa cuatro hojas del Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (véase el no 52 publicado el 3 de marzo de 2005). No puede decirse que cuatro páginas sea una “carga” excesiva y, en cualquier caso, las normas no tienen que ser “ligeras”, tienen que ser completas y rigurosas.

Como dice el refrán “a río revuelto ganancia de pescadores“. Esto solo es un dislate que pagaremos todos y en particular nuestros hijos y en general un sistema que a falta de verlo mejorar no hace más que caer y caer hacia un futuro aún más lamentable, si cabe.

De nuevo, insisto, mejor que leáis el documento entero. Estoy intentando encontrar el documento con la Orden; hasta el momento no lo he conseguido; si lo llego a localizar actualizaré este post incluyéndolo.

Ahí va eso:

VOTO PARTICULAR PRESENTADO POR LA FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS AL DICTAMEN SOBRE LA ORDEN DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE, POR LA QUE SE REGULA LA JORNADA ESCOLAR EN LOS CENTROS DOCENTES QUE IMPARTEN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Huelga de Estudiantes

Hoy día 16 de octubre ha empezado la Huelga General  de estudiantes y familias convocada por el Sindicato de Estudiantes  y apoyada por la CEAPA y otrasHuelga de estudiantes organizaciones.

Mientras este, nuestro gobierno (con minúsculas, que no se merece más) apoya con nuestro dinero a los bancos que han provocado esta crisis y los políticos que aumentan y consolidan sus privilegios y los de sus amigos de forma continua y vergonzante, los derechos de la mayoría siguen reduciéndose.

La Educación — como otras partidas sociales  — sigue sufriendo dolorosos recortes, unos económicos y otros en forma de leyes que nos devolverán a la situación de la Enseñanza de los años 60 y 70  del siglo pasado, estableciendo un arcaico y ridículo sistema de segregación temprana de los alumnos en función de sus logros lo que, indudablemente, aumentará las desigualdades que ya existen en el sistema.

Para más inri este, nuestro ministro, de nombre Wert, apesadumbrado por el alto índice de fracaso y abandono escolar se dedica a plantear métodos para incentivar al estudiante  a base de ponerle más trabas en forma de reválidas y otras pruebas que, muy previsiblemente, tendrán el efecto de frustrale y fomentar aún más ese abandono.

Por si esto no fuera poco este nuestro gobierno (con minúsculas) y su ministro de nombre Wert en vista de los malos resultados en las evaluaciones PISA y PIRLS se le ha ocurrida la siguiente fórmula: ¡ hala, como dicen que estamos flojos en lectura, matemáticas, ciencias e inglés vamos a limitar el currículum de la enseñanza obligatoria a estas “lides” y las demás las dejamos un poquito de lado ! ¡Que listo soy ¿eh? !. Esto es como el alumno que sabiendo las preguntas que van a entrar en el examen, pasa de lo demás y se centra en aquellas. No se trata de formar sino de dar buena imagen. No se trata de formar personas porque, en definitiva a este, nuestro gobierno, solo le interesa que se formen los que tienen pasta y los demás cuanto menos formados, más asustables y manipulables.

Recortes económicos para la Enseñanza Pública, unos cuantos miles de profesores al paro, políticas educativas para sumirnos, si pudieran, en la estupidez y momentos de hace décadas, etc.. Eso si, si llevas a tus hijos a la privada o concertada “cara” te lo puedes desgravar de la declaración de la renta, vamos que encima nos toca pagar con nuestros impuestos aquellas también.

Mientras, este nuestro ministro de nombre Wert tacha la huelga convocada de “antisitema”. El antisistema es él  y sus colegas de gobierno que nos están llevando a una situación que si conseguimos alguna vez remontar nunca será para volver a estar ni recuperar lo que llegamos a tener. Eso si, ellos cada vez viven mejor, a espaldas de la inmensa mayoría. Claro que la política y las leyes educativas deben cambiar y adaptarse a las necesidades y situaciones actuales, pero el buen camino es diametralmente opuesto al elegido.

El próximo jueves 18 estamos convocados a no ir al colegio. Tenemos que decir de alguna manera que ya estamos hartos. Es cierto, los niños perderán una jornada de clase, pero más estamos perdiendo con estos gobiernos desde que empezó la crisis y mucho más estamos perdiendo aún en los pocos meses que llevan mandando estos.

Este es un momento en el que familias y profesionales deberíamos conectar y aunar esfuerzos. Ahora si.

Por cierto, en el colegio no se ha visto ni mención al asunto, el de la huelga, me refiero.

Algunos enlaces:

Síntomas, indicios de que la Enseñanza necesita un cambio

Se habla a menudo de si la Enseñanza necesita cambios o no. De si lleva siendo lo que es desde hace 200 años y no cambia.

Aquí ya hemos comentado la opinión de personas como Ken Robinson, cuando hablando de los cambios o mejoras que requeriría el sistema educativo ellos se refieren a que el cambio debe ser desde sus propios cimientos.

El propio Ken Robinson en su libro ‘El Elemento‘ refiere numerosos casos de personas que han triunfado en esto o aquello o han alcanzado el nivel de lo que podríamos llamar ‘excelente’ habiendo tenido serios problemas en sus etapas de estudiante, incluso hasta haber sido considerados como incapaces para el estudio y todo ello gracias a que encontraron el camino o la profesión o la actividad en la que se encontraban ‘en su elemento’ y en éste han conseguido desarrollarse tanto personalmente como profesionalmente. Y desgraciadamente el hecho de encontrar ese elemento lo han logrado no gracias al sistema sino a ellos mismo o a personas concretas que les han posibilitado lograr ese ‘encuentro’. Pero ¿cuantos podrían haberlo conseguido y no ha sido así?

Al hilo de esto me encuentro con una noticia sobre un estudiante y empresario, Luis Iván Cuende, un emprendedor de 16 años que el mismo se considera como ‘parte del fracaso escolar‘ pero que ha conseguido la consideración de ‘mejor hacker adolescente de Europa’ (cuidado, hacker, a diferencia de cracker, no es un individuo  que busca destruir, sino todo lo contrario, el problema es que el primero es un termino, a menudo, mal utilizado).

Al final y como el mismo responde en una de las entrevistas que le hicieron, acabará emigrando.

Para saber quien es:

Asturix OS
‘Yo soy parte del fracaso escolar’, diariomontañes.es, 9/9/2012
Entrevista a Luis Iván Cuende, Cenatic
Luis Iván Cuende, 16 años, programador y emprendedor
Luis Iván Cuende García: El mejor ‘hacker’ adolescente de Europa,Knowledge@Wharton High School, 12/10/2011

El pasado 20 de noviembre participó en el evento TED organizado en Madrid:

Imagen de previsualización de YouTube

‘La Educación Prohibida’

El pasado mes de agosto se estrenó ‘La educación prohibida’, un largometraje “documental” argentino independiente que se cuestiona la forma de entender la educación en lso últimos 200 años y plantea nuevos caminos a partir de experiencias educativas diferentes.

Tal como explican en su página web “La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje”.

Imagen de previsualización de YouTube

 

¿Libros de texto si, libros de texto no, menos libros de texto?

Actualizado el 20/06/2012 (ver enlaces)

En nuestro colegio hoy hemos tenido una Asamblea organizada por la AMPA acerca de los libros, su coste y la posibilidad de reducir su cantidad, etc … Estamos en crisis y es en estos momentos cuando uno se acuerda más del bolsillo.

No es un tema nuevo, al menos en este humilde blog este es un tema que hemos comentado en más de una ocasión (ver enlaces más abajo). Ahora es un tema crítico ya que en estos momentos puede ser un problema importante para muchas familias. Estamos hablando de que (al menos en nuestro colegio) el importe medio de gasto en libros por niño está entre los 12o y 180 € (más/menos), capítulo importante incluso en Educación Infantil, etapa esta en concreto en la que nunca llegaré a entender la necesidad de este gasto.

Y lo que aquí se ha comentado no es por no comprar libros, que si realmente hacen falta, adelante, sino más bien que libros estamos comprando y que uso se hace de ellos.

En la asamblea se ha hablado de si libros si, o libros no, o unos poquitos si ,… y creo que esas son y no son las cuestiones.

Al final con lo que me he quedado es con una serie de puntos como que

La Enseñanza es gratis. Efectivamente como se ha dicho, según el punto 4º del artículo 27 de la Constitución “La enseñanza básica es obligatoria y gratuita“. Es cierto, lo pone ahí, pero la enseñanza en la práctica dista mucho de ser gratuita. La pagamos con nuestros impuestos, y es una cantidad muy importante de nuestro sueldo que no llegamos a ver; y me parece bien, siempre que se emplee bien.

Si vamos al super y nos regalan una loncha de jamón serrano y, además, salimos del establecimiento sin haber comprado nada la loncha de jamón nos ha salido gratis. Pero la Ensañanza no lo es, como no lo es ninguno de los servicios públicos.

Además esta afirmación ya la hacen algunos políticos, añadiendo a continuación otras lindezas propias solo de ellos/as como “si quieres calidad debes llevar a tus hijos a un colegio privado“. De la misma manera comentarios como “el colegio es gratis solo pagas los libros y el comedor” me parecen de un atrevimiento insultante. ¿Quizás esto quiere decir que como [supuestamente] no nos cuesta nada nos debemos aguantar con lo que sea incluidos los libros.

Los libros en cada edición incluyen mejoras. No es lo mismo usar libros de calidad que fotocopias …. Un libro de calidad supone una mejora calidad en la enseñanza. O sea que con fotocopias no se aprende igual que con un libro bueno ¿no? Si la calidad del libro incide directamente en la calidad de la enseñanza [pregunta de ignorante] ¿donde influye la calidad del profesor? ¿o se me escapa algo? Siempre he pensado que un libro es una guía, no el soporte fundamental del aprendizaje, pero según esto es posible que comprando buenos libros cualquiera nos podamos hacer cargo del aprendizaje de nuestros hijos sin más apoyo que aquellos. A mi esto me parece un disparate de un calibre insospechado.

¿Que esto solo lo he oído yo? ¿que no me he enterado bien? Pues me temo que somos un@s cuant@s los que no nos hemos enterado.

¿Y que decir del material fungible? Me refiero a esos libros de ejercicios que antes eran los cuadernos de cuadros (o rayas, o lo que fuera). Pero ahora no, hay que comprar unos libros con casillas y colorines. Ah, claro, que no se aprende igual con fotocopias.

Que los libros ya están decididos pero, claro, no están comprados así que si se quiere se puede revisar. Pero ¿se quiere?

Y además se ha escuchado que cuanto más pequeños son los niños más material hace falta ¿Pero a quien le hace falta a los niños o a las editoriales que compremos esos materiales? Que van a trabajar por proyectos en infantil, claro, con libros de proyectos. Siempre hay que pasar por taquilla.

Que el mejor maestro es que tiene y está habituado a su mejor método.Bueno, vale. Pero los tiempos cambian, todos los profesionales se ven obligados a adaptarse a los cambios y creo que esta profesión debería ser de las que más. Cada maestrillo tiene su librillo, se dice. Y esto no debe cambiar, ¿no? ¿No hay que innovar, mejorar, buscar nuevos caminos? Humildemente pienso que el mejor maestro es que que tiene la capacidad de enseñar a aprender, a conseguir que los alumnos le tomen gusto, estimulando en ell@s las ganas de conocer, el que hace participar a sus alumnos y los engancha a sus ganas de aprender, el que se adapta a las diferencias de su público y los guía. Y me temo que esto está muy lejos de un método, del de siempre o de un libro, el de siempre; esto requiere innovar y adaptase y hacerlo de forma continua. O, quizás, tampoco he entendido esto bien.

No valoro si en nuestro colegio (o en cualquier colegio) los maestros son o no son así, es solo un comentario que se ha hecho en esta reunión y que me plantea estos comentarios.

En definitiva tal y como veo que queda la cosa es que los libros van a seguir siendo la base de la enseñanza en nuestro colegio, que ya si eso se quitarán algunos cuadernos de fichas y tal … Y que hoy por hoy nada va a cambiar.

Los libros [si de veras tienen una calidad] son muy importantes en cualquier aprendizaje, cualquier libro; pero a menudo, me temo, asistimos a un uso abusivo de estos como base fundamental de la enseñanza y el libro en si mismo y como único medio y guía creo que acota, limita y constriñe las posibilidades de aprender.

Algunos enlaces:

Actualización 20/6/2012

Otras formas de enseñar en las que no se hacen imprescindibles los libros de texto:

Una de Forges: sobre las tonterías(/canalladas) que pueden hacer los gobiernos contra sus propios ciudadanos

HAY ALTERNATIVAS

El pasado mes de octubre, el de 2011, una conocida editorial estaba a punto de publicar el libro HAY ALTERNATIVAS. Propuestas para crear empleo y bienestar en España, de Vicenç Navarro, Alberto Garzón y Juan Torres con prologo de Noam Chomsky. De repente, cuando ya había fecha concreta (19 de octubre de 2011) esta editorial comunica a los autores que ha decidido retrasar su publicación, sin más explicaciones.

HAY ALTERNATIVAS es un libro que ofrece una clara visión del origen de la crisis, la mundial y la nuestra y con un lenguaje claro explica como las medidas que se han tomado desde su inicio lo único que han hecho es — apoyando a los agentes más culpables de esta crisis — enquistarla y agravarla. Propone soluciones, pero todas ellas alejadas de las tesis neoliberales que se están aplicando con toda crudeza y que han sido las reales causantes de esta situación que estamos viviendo.

Pero el libro no sale a la luz, por los cauces iniciales. Una nota que los autores difunden después de que la editorial posponga su publicación dice así

Hace un par de meses [agosto de 2011], la Editorial Aguilar, mostró su interés por publicar nuestro libro HAY ALTERNATIVAS. Propuestas para crear empleo y bienestar en España, que nos prologó Noam Chomsky. Cuando ya se había concretado como fecha de publicación el libro el 19 de octubre y se había comenzado su promoción en la web de Aguilar y en librerías, los editores nos comunicaron que la empresa deseaba retrasarla sin otra explicación de por medio, lo que nos obligó lamentablemente a desestimar su publicación en esa editorial. Se confirmaba así lo difícil que resulta difundir en España, en los momentos en que son más necesarias que nunca -como ahora en periodo pre-electoral-, ideas alternativas al pensamiento único que predomina en el debate político y social.

Para solventar esta situación hemos optado por ofrecer nuestra obra gratuitamente en formato pdf a través de la red y en una nueva edición impresa en Ediciones Sequitur que, con la colaboración de ATTAC España, se ha arriesgado a publicar rápidamente este libro que estará en librerías al precio de 10 euros a partir del 31de octubre. Tenemos la firme convicción de que solo haciendo que la ciudadanía sepa lo que de verdad está sucediendo en nuestra economía y divulgando las alternativas que existen a esta aguda crisis del
capitalismo podremos salir de ella con más empleo y bienestar social, como demostramos en este libro. Por eso llamamos a divulgar esta versión en pdf, a estudiarla y difundir sus propuestas y pedimos a todos los lectores que se conviertan ellos y ellas mismas en distribuidoresdel libro una vez que se encuentre impreso. Contra la censura de los grandes oligopolios y el pensamiento único que imponen los poderes económicos, financieros y mediáticos defendamos la pluralidad y la libertad de pensamiento conociendo y difundiendo el pensamiento crítico.

La editorial podrá dar todo tipo de argumentos de porque tomó esa decisión, pero creo en una clara intencionalidad de evitar difundir que hay otras maneras de atajar y combatir esta crisis. De crear empleo, en lugar de destruirlo sistemáticamente, de invertir racionalmente y volver a generar poco a poco riqueza. Si la gente entiende que hay otras alternativas plausibles de recuperación que no el apoyo incondicional a los verdaderos culpables de esta crisis, y estas ideas se difundieran, muchos más de lo que ahora lo hacen se plantearían que están haciendo nuestros políticos y para quien trabajan, en realidad.

Naomi Klein explica en su libro La Doctrina del Shock como cualquier situación excepcional, catástrofe accidental o provocada es una situación ideal para aplicar cambios que en otras circunstancias hubiera sido muy difícil de explicar. “En situaciones excepcionales hay que aplicar cambios excepcionales“, es lo que nos dicen los políticos, pero, curiosamente, esos cambios excepcionales tienen todos una serie de denominadores comunes: recorte de libertades, recorte de beneficios sociales, recorte, recortes y recortes. Recortes que, saben muy bien estos personajes, harán muy difícil volver a una situación social como la que hemos vivido y conseguido hace pocas décadas y que solo en meses estamos perdiendo.

Pero claro, si se difunden teorías contrarias a las medidas que se están adoptando la justificación de esos recortes peligra.

Los autores, como ellos mismos explican, han decidido difundir su libro de permitiendo la descarga gratuita del mismo. También se puede comprar la edición en papel que ha editado SEQUITUR con la colaboración de ATTAC España.

Enlaces:

 

El funcionamiento especulativo de los mercados …

… o “como unos pocos ganan mucho a costa de empobrecer y generar miedo en el resto de las personas”.

Esta web va de cosas del colegio, pero con la que está cayendo ahora todo corre peligro, incluida la posibilidad de una escuela y enseñanza mejor; y como en el cole se aprende vamos todos a aprender, en 7 minutos de vídeo, como unos pocos sinvergüenzas están poniendo en jaque la economía de estados completos y de todos sus habitantes. Y, todo ello, con la connivencia de los políticos.

Imagen de previsualización de YouTube

 

¿Quieres escribir aquí?

Si quieres escribir en el blog puedes hacerlo a través del enlace siguiente.

Acceder

Si aún no eres usuario del blog puedes suscribirte en la página de acceso. La suscripción no te obliga a nada, te puedes dar de baja cuando quieras y tus datos están seguros.

Suscríbete al boletín
Loading...Loading...


Lectores PDF y Editor .DOC
Muchos de los documentos que puedes descargar desde esta web están en formado Adobe Acrobat.
Para poder abrirlos necesitas un lector de documentos PDF. Para ello puedes descargar uno pinchando uno los iconos siguientes:

Gnome Evince
Evince, lector PDF open source
get Adobe Reader
Adobe Reader

Para documentos en formato Microsoft © Word o Powerpoint, si no dispones del programa adecuado, puedes bajarte Cualquiera de estos dos paquetes ofimáticos:

Usa LibreOffice, The Document Foundation

Usa OpenOffice, The Apache Software Foundation

Estas son aplicaciones gratis soportadas y gestionada por comunidades de software libre que puedes instalar y usar sin limitaciones y que te permitirán trabajar con cualquier documento de Microsoft © Office

Twitter
Estudios y trabajos
Artículos interesantes
Enlaces a otras web
A(M)PAS y Asociaciones